{"id":845,"date":"2023-04-02T18:43:20","date_gmt":"2023-04-02T17:43:20","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lmb86.fr\/lycee\/?p=845"},"modified":"2023-04-02T18:43:20","modified_gmt":"2023-04-02T17:43:20","slug":"specialite-sgn-msgn","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lmb86.fr\/lycee\/specialite-sgn-msgn\/","title":{"rendered":"Sp\u00e9cialit\u00e9 SGN \/ MSGN"},"content":{"rendered":"\n<p><span style=\"color: #ff6600;\"><strong>Propos\u00e9 en classe de 1ere et Terminale <\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n<p>Le bac STMG bac traite des grandes questions qui se posent dans des domaines aussi divers que les ressources humaines, la finance, le marketing ou encore l\u2019information et la communication.<br>Les organisations sont aussi vues comme des constructions sociales d\u00e9veloppant l\u2019intelligence et l\u2019action collectives qui doivent r\u00e9aliser des arbitrages li\u00e9s aux int\u00e9r\u00eats divergents entre les diff\u00e9rentes parties prenantes qui la composent. Autant d\u2019\u00e9l\u00e9ments qui constituent des d\u00e9fis permanents que doit relever le management.<\/p>\n\n\n\n<p>Les \u00e9l\u00e8ves suivent des enseignements de sp\u00e9cialit\u00e9 propres \u00e0 la s\u00e9rie : trois en 1re et deux en terminale.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Pr\u00e9sentation de l\u2019enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 SGN en 1\u00e8re (puis MSGN en terminale)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Appliqu\u00e9es aux organisations dans toute leur diversit\u00e9, qu\u2019elles soient issues du secteur marchand ou non marchand (entreprise, association, organisation publique), les sciences de gestion \u00e9tudient le fonctionnement des organisations.<\/p>\n\n\n\n<p>En analysant les ressources internes et l\u2019environnement, elles apportent au management des connaissances sur les dimensions humaines et technologiques des organisations.<\/p>\n\n\n\n<p>Elles s\u2019int\u00e9ressent aux r\u00f4les des acteurs au sein de ces organisations, \u00e0 la signification des situations et des conduites que l\u2019on peut y observer. En cela, elles appartiennent aux sciences sociales.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Les attendus\u00a0:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019enseignement des sciences de gestion est fond\u00e9 sur l\u2019articulation entre l\u2019observation, l\u2019analyse, la conceptualisation et l\u2019interpr\u00e9tation de cas d\u2019organisations et plus particuli\u00e8rement d\u2019entreprises.<\/p>\n\n\n\n<p>Il prend appui sur des situations r\u00e9elles, au besoin simplifi\u00e9es pour des raisons didactiques ou p\u00e9dagogiques, et mobilise les outils et ressources d\u2019environnements num\u00e9riques adapt\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<p>Par la dimension critique introduite dans l\u2019\u00e9tude des ph\u00e9nom\u00e8nes organisationnels, il renforce la formation civique de l\u2019\u00e9l\u00e8ve et sa compr\u00e9hension du monde contemporain.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019\u00e9l\u00e8ve d\u00e9veloppe, dans un cadre individuel et collectif, des capacit\u00e9s \u00e0 argumenter en r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 un contexte et \u00e0 convaincre en suivant un raisonnement.<\/p>\n\n\n\n<p>Il acquiert progressivement une autonomie de pens\u00e9e, d\u2019expression et d\u2019organisation qui lui seront indispensables pour la poursuite d\u2019\u00e9tudes sup\u00e9rieures ainsi que des comp\u00e9tences transversales : collaborer, coop\u00e9rer, communiquer, cr\u00e9er et mener une veille informationnelle.<\/p>\n\n\n\n<p>Cet enseignement contribue au d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences orales \u00e0 travers notamment la pratique de l\u2019argumentation. Celle-ci conduit \u00e0 pr\u00e9ciser sa pens\u00e9e et \u00e0 expliciter son raisonnement de mani\u00e8re \u00e0 convaincre<\/p>\n\n\n\n<p>Le programme est construit autour de quatre grands th\u00e8mes :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Le th\u00e8me 1<\/strong>, <strong>\u00ab De l\u2019individu \u00e0 l\u2019acteur \u00bb<\/strong>, L\u2019\u00e9tude du th\u00e8me vise \u00e0 identifier les principaux ph\u00e9nom\u00e8nes relationnels qui permettent de comprendre le fonctionnement d\u2019une organisation. Elle permet d\u2019expliquer comment la gestion appr\u00e9hende l\u2019activit\u00e9 humaine en tant que ressource \u00e0 pr\u00e9server et \u00e0 r\u00e9tribuer<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Le th\u00e8me 2<\/strong>, <strong>\u00ab Num\u00e9rique et intelligence collective \u00bb<\/strong>. <br>Le num\u00e9rique se r\u00e9f\u00e8re \u00e0 la fois \u00e0 des technologies (automatisation, robotique, intelligence artificielle, etc.) et aux processus de transformation qu\u2019elles engendrent. L\u2019\u00e9tude du th\u00e8me vise \u00e0 appr\u00e9hender les contributions du num\u00e9rique aux divers processus de l\u2019entreprise (gestion, production, logistique) et de mettre en \u00e9vidence les opportunit\u00e9s et les risques qu\u2019il g\u00e9n\u00e8re<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Le th\u00e8me 3<\/strong>, <strong>\u00ab Cr\u00e9ation de valeur et performance \u00bb<\/strong>, Que ce soit une entreprise priv\u00e9e, une association, une entreprise ou administration publiques, de nombreux acteurs cr\u00e9ent de la valeur qui prend diff\u00e9rentes formes permettant de qualifier la performance de l&rsquo;organisation.<br>La performance globale r\u00e9sulte d&rsquo;un \u00e9quilibre entre ses diff\u00e9rentes dimensions : organisationnelle, commerciale, financi\u00e8re, sociale et environnementale.<br>L&rsquo;\u00e9tude du th\u00e8me vise \u00e0 appr\u00e9hender la contribution des diff\u00e9rents acteurs \u00e0 la cr\u00e9ation de valeur, \u00e0 identifier les d\u00e9cisions qui pr\u00e9sident \u00e0 sa r\u00e9partition, \u00e0 utiliser des indicateurs pertinents de la performance attendue.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Le th\u00e8me 4<\/strong>, \u00ab\u00a0Temps et risque\u00a0\u00bb G\u00e9rer, c&rsquo;est prendre des risques qu&rsquo;il convient de pr\u00e9voir et d&rsquo;anticiper. La recherche de l&rsquo;efficacit\u00e9 en gestion, quelle que soit l&rsquo;organisation consid\u00e9r\u00e9e, ne peut se r\u00e9sumer au choix de la bonne m\u00e9thode ou de la bonne technique. Elle prend n\u00e9cessairement en compte deux facteurs : le temps dans ses diff\u00e9rentes dimensions (par exemple les d\u00e9lais de r\u00e9action, la dur\u00e9e de mise en \u0153uvre) et les risques associ\u00e9s.<br>La pertinence et l&rsquo;efficacit\u00e9 des d\u00e9cisions prises \u00e0 tous les niveaux dans l&rsquo;organisation d\u00e9pendent non seulement de la qualit\u00e9 de l&rsquo;information obtenue et utilis\u00e9e, mais aussi de la prise en compte du temps et du risque.<br>L&rsquo;\u00e9tude du th\u00e8me vise \u00e0 mettre en \u00e9vidence l&rsquo;importance de l&rsquo;int\u00e9gration du temps dans les d\u00e9cisions de gestion et du recours aux moyens de limiter les cons\u00e9quences des risques identifi\u00e9s par les acteurs de l&rsquo;organisation.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Propos\u00e9 en classe de 1ere et Terminale Le bac STMG bac traite des grandes questions qui se posent dans des domaines aussi divers que les ressources humaines, la finance, le marketing ou encore l\u2019information et la communication.Les organisations sont aussi vues comme des constructions sociales d\u00e9veloppant l\u2019intelligence et l\u2019action collectives qui doivent r\u00e9aliser des arbitrages [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[41,19,43],"tags":[22,32,40],"class_list":["post-845","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-enseignement-technologique","category-formations","category-specialite_enseignement_technologique","tag-formations","tag-options","tag-technologique"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.lmb86.fr\/lycee\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/845","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.lmb86.fr\/lycee\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.lmb86.fr\/lycee\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lmb86.fr\/lycee\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lmb86.fr\/lycee\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=845"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.lmb86.fr\/lycee\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/845\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":846,"href":"https:\/\/www.lmb86.fr\/lycee\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/845\/revisions\/846"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.lmb86.fr\/lycee\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=845"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lmb86.fr\/lycee\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=845"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lmb86.fr\/lycee\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=845"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}