{"id":1453,"date":"2025-03-12T20:05:46","date_gmt":"2025-03-12T19:05:46","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lmb86.fr\/lycee\/?p=1453"},"modified":"2025-03-12T20:06:55","modified_gmt":"2025-03-12T19:06:55","slug":"specialite-anglais-llce","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lmb86.fr\/lycee\/specialite-anglais-llce\/","title":{"rendered":"Sp\u00e9cialit\u00e9 ANGLAIS (LLCE)"},"content":{"rendered":"\n<h4 class=\"wp-block-heading\">LANGUES, LITT\u00c9RATURES ET CULTURES \u00c9TRANG\u00c8RES \u2013 ANGLAIS<\/h4>\n\n\n\n<p>Les enseignements de sp\u00e9cialit\u00e9 sont choisis lors de l\u2019ann\u00e9e de seconde dans la perspective d\u2019un parcours en voie g\u00e9n\u00e9rale vers la classe de 1\u00e8re et de terminale.<\/p>\n\n\n\n<p>Le choix des enseignements de sp\u00e9cialit\u00e9 s\u2019inscrit dans une d\u00e9marche personnelle de l\u2019\u00e9l\u00e8ve en identifiant les sp\u00e9cialit\u00e9s dans lesquelles ses aptitudes et son int\u00e9r\u00eat garantissent la motivation et la r\u00e9ussite du parcours au lyc\u00e9e. Ainsi, en <strong>classe de 1<\/strong><strong>\u00e8re<\/strong>, l\u2019\u00e9l\u00e8ve choisit <strong>3 enseignements de sp\u00e9cialit\u00e9 <\/strong>qu\u2019il suivra \u00e0 raison de <strong>4 heures <\/strong>hebdomadaire pour chaque des sp\u00e9cialit\u00e9s. A l\u2019issue de cette classe de 1\u00e8re, l\u2019\u00e9l\u00e8ve pr\u00e9cise les <strong>2 enseignements de sp\u00e9cialit\u00e9 <\/strong>qu\u2019il conserve pour les approfondir et conforter la suite de son parcours. En <strong>classe de terminale<\/strong>, le volume horaire pour chaque sp\u00e9cialit\u00e9 est de <strong>6 heures<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p style=\"text-decoration:underline\">PR\u00c9SENTATION DE L\u2019ENSEIGNEMENT DE SP\u00c9CIALIT\u00c9 <strong><u>LLCER \u2013 <\/u><\/strong><strong><u>ANGLAIS<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 est un lieu d\u2019approfondissement et d\u2019\u00e9largissement des connaissances et des savoirs selon une perspective historique porteuse de sens et de nature \u00e0 doter les \u00e9l\u00e8ves de rep\u00e8res forts et structurants inscrits dans la chronologie de l\u2019histoire litt\u00e9raire et culturelle. Il vise \u00e0 favoriser le go\u00fbt de lire en langue \u00e9trang\u00e8re des \u0153uvres dans leur int\u00e9gralit\u00e9 de mani\u00e8re progressive et guid\u00e9e et \u00e0 proposer ainsi une entr\u00e9e dans les imaginaires propres \u00e0 chaque langue.<\/p>\n\n\n\n<p>Ainsi les \u00e9l\u00e8ves vont non seulement \u00eatre invit\u00e9s \u00e0 lire des \u0153uvres originales dans leur langue d\u2019\u00e9criture, mais l\u2019\u00e9tude de films iconiques prend \u00e9galement une place de choix dans cet enseignement.<\/p>\n\n\n\n<p style=\"text-decoration:underline\">EN CLASSE DE 1 \u00c8RE<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Les contenus :\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Th\u00e9matique 1 = IMAGINAIRES (l\u2019imagination cr\u00e9atrice et visionnaire \/ imaginaires effrayants \/ utopies et dystopies)<\/li>\n\n\n\n<li>Th\u00e9matique 2 = RENCONTRES (l\u2019amour et l\u2019amiti\u00e9 \/ relation entre l\u2019individu et le groupe \/ la confrontation \u00e0 la diff\u00e9rence).<\/li>\n\n\n\n<li>\u00c9tude obligatoire de 2 \u0153uvres litt\u00e9raires issues du programme limitatif<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Les attendus : investissement dans un travail r\u00e9gulier et exposition quotidienne \u00e0 la langue, int\u00e9r\u00eat personnel pour la lecture et l\u2019analyse cin\u00e9matographique, ma\u00eetrise de la langue au niveau B2 (utilisateur comp\u00e9tent)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p style=\"text-decoration:underline\">EN CLASSE DE TERMINALE<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Les contenus\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Th\u00e9matique 1 = ARTS ET D\u00c9BATS D\u2019ID\u00c9ES (art et contestation \/ l\u2019art qui fait d\u00e9bat \/ l\u2019art du d\u00e9bat)<\/li>\n\n\n\n<li>Th\u00e9matique 2 = EXPRESSION ET CONSTRUCTION DE SOI (l\u2019expression des \u00e9motions \/ mise en sc\u00e8ne de soi \/ initiation, apprentissage)<\/li>\n\n\n\n<li>Th\u00e9matique 3 = VOYAGES, TERRITOIRES, FRONTI\u00c8RES (exploration et aventure \/ ancrage et h\u00e9ritage \/ migration et exil)<\/li>\n\n\n\n<li>\u00c9tude obligatoire de 2 \u0153uvres litt\u00e9raires<\/li>\n\n\n\n<li>\u00c9tude obligatoire d\u2019une \u0153uvre cin\u00e9matographique<\/li>\n\n\n\n<li>Possibilit\u00e9 de passer la certification Cambridge niveau B2<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Les attendus : Analyses approfondies et compr\u00e9hension du contexte et des enjeux li\u00e9s aux \u0153uvres, prise de parole en continu et r\u00e9daction de synth\u00e8ses de documents, ma\u00eetrise de la langue au niveau B2\/C1 (utilisateur exp\u00e9riment\u00e9)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p style=\"text-decoration:underline\">PERSPECTIVES POST-BAC<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\u00c9tudes universitaires en sciences humaines ou en langues (LLCE, LEA) \/ classes pr\u00e9paratoires litt\u00e9raires \/ sciences po \/ BTS tertiaire<br><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p><em>Les programmes :<\/em> <\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/eduscol.education.fr\/document\/23731\/download\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Classe de premi\u00e8re<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/eduscol.education.fr\/document\/23767\/download\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Programme de terminale<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\"><em>Source : <a href=\"https:\/\/www.education.gouv.fr\/reussir-au-lycee\/choisir-ses-enseignements-de-specialite-au-lycee-pour-preparer-ses-etudes-superieures-325475\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Minist\u00e8re de l&rsquo;\u00c9ducation Nationale<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>LANGUES, LITT\u00c9RATURES ET CULTURES \u00c9TRANG\u00c8RES \u2013 ANGLAIS Les enseignements de sp\u00e9cialit\u00e9 sont choisis lors de l\u2019ann\u00e9e de seconde dans la perspective d\u2019un parcours en voie g\u00e9n\u00e9rale vers la classe de 1\u00e8re et de terminale. 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